PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS IV SD NEGERI GAROT ACEH BESAR

Penelitian ini didasari dari permasalahan mengenai rendahnya pemahaman siswa
terhadap soal cerita matematika khususnya dalam materi satuan baku panjang, serta
kurang optimalnya penggunaan model pembelajaran yang interaktif dan
kontekstual di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan
kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV di SD Negeri Garot. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen
(Nonequivalent Control Group Design), yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas
eksperimen (menggunakan model Problem Based Learning) dan kelas kontrol
(menggunakan metode ceramah). Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest
dengan instrumen berupa soal pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
nilai rata-rata posttest siswa di kelas eksperimen (82,1) lebih tinggi dibandingkan
dengan kelas kontrol (76,8). Uji t menunjukkan nilai thitung (2,56) lebih besar dari
ttabel (2,00) pada taraf signifikansi 5%, yang berarti terdapat pengaruh yang
signifikan penggunaan model Problem Based Learning terhadap peningkatan
kemampuan literasi numerasi siswa. Dengan demikian, penerapan model Problem
Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya
dalam materi satuan baku panjang. Penelitian ini merekomendasikan model
Problem Based Learning sebagai alternatif pembelajaran matematika yang
kontekstual dan bermakna di sekolah dasar.